Emotionality, Emotion Regulation, and School Performance in Middle School Children.

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Autor/inn/en	Gumora, Gail; Arsenio, William F.
Titel	Emotionality, Emotion Regulation, and School Performance in Middle School Children.
Quelle	In: Journal of School Psychology, 40 (2002) 5, S.395-413Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4405
Schlagwörter	Academic Achievement; Affective Behavior; Emotional Response; Grade Point Average; Middle School Students; Middle Schools; Personality + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Affective disturbance; Active behaviour; Affektive Störung; Emotionales Verhalten; Middle school; Middle schools; Student; Students; Mittelschule; Mittelstufenschule; Schüler; Schülerin; Personalität
Abstract	Investigates the connections of middle school students' emotional dispositions and academic-related affect with their school performance. Results indicated that although students' emotion regulation, general affective dispositions, and academic affect were related to each other, each of these variables also made a unique significant contribution to students' GPA, over and above the influence of other cognitive contributors. (Contains 39 references and 2 tables.) (GCP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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